3月6日，在久尔校区举办的活动中，工业4.0和工业5.0的作用、现代技术及其与培训的整合以及塞切尼伊什特万大学的创新活动脱颖而出。在全国智能制造节的框架内，不仅久尔创新园，而且该机构的实验室也向感兴趣的人开放。

“SmartManFest由工业4.0国家技术平台协会（NTPSZ）创立，旨在深入了解匈牙利工业公司、中小企业、高等教育机构和研究机构在工业数字化领域的活动。专注于创新和技术创新的塞切尼·伊什特万大学也加入了该计划。”

——大学数字发展中心运营部门负责人Kovács Ákos博士在久尔创新园（即最近完全翻新的前饼干厂大楼）举办的圆桌讨论会上说。

在塞切尼伊什特万大学SmartManFest内组织的圆桌讨论的参与者包括：该大学数字开发中心运营部门负责人Kovács Ákos博士，大学网络物理生产系统实验室负责人Szántó Norbert，奥迪匈牙利汽车工程学院教育副院长Szalai Szabolcs博士，自动化和机电一体化系主任Ballagi Áron博士，电力电子和电力驱动Fodor Dénes博士部门负责人和数字发展中心ICT开发部负责人Lukács Balázs。（照片：Dudás Máté）

大学网络物理生产系统实验室负责人Szántó Norbert强调了工业4.0和工业5.0之间的区别。

“对前者来说，网络和数字化的目标是在没有人工干预的情况下自动运行，而在后者的情况下，重点再次放在人类身上，而人工智能等现代技术则有助于支持他们的工作。”他解释道。

专家还谈到了基于流程的数字孪生的概念，塞切尼·伊什特万大学也使用了这种孪生技术，当物理生产单元及其数字复制品相互通信以实现轻松快速的干预时。这种方法以该机构工作人员开发的独特教育平台为例，该平台说明了物理世界和数字世界之间的双向互动。

数字发展中心ICT开发部负责人Lukács Balázs将新技术的引入与对级联和专业知识的需求进行了描述。正如他所说，创新的出现和传播之间经过了数年，因为必须为其应用创造条件。

“工业4.0的成就最初是由大公司传播的，但今天它们也出现在中小企业中”他指出。

人们对久尔创新园组织的项目非常感兴趣。（图片： Dudás Máté）

奥迪匈牙利汽车工程学院教育副院长Szalai Szabolcs博士加入了专业知识问题，他谈到了塞切尼大学如何为学生提供最新知识。

“经济所需的知识在不断变化。因此，我们的机构让工业参与者参与教育，学生可以参与与公司的联合项目任务，他们可以在论文中研究真正的市场主题，他们可以在大学的实验室中进一步加深他们的实践知识。”他解释道。

自动化和机电一体化系主任Ballagi Áron博士强调，

必须为学生提供坚实的传统知识基础，在此基础上可以建立新奇和特殊知识，使他们能够成为特定领域的专家。

该系负责人以机器人化为例，通过基于项目的教育和实践任务，可以加深所获得的理论知识。

电力电子和电力驱动系主任Fodor Dénes博士认为，在大学教育中，学科应该被整合对待，因为科学领域正在日益融合。

“科学家把东西拆开，这样他就可以研究它们，工程师把它们放在一起，让它们工作。因此，从业者不仅要了解现象，还要发挥创造力才能产生创新。

“他补充道。

在圆桌讨论中，演讲者谈到了塞切尼·伊什特万大学研究的几个领域：除了数字化和机器人技术外，还讨论了信息通信、5G、机器人化和自动驾驶汽车。白天，参观者深入了解了久尔校区实验室的工作、信息物理生产系统实验室、射频测试实验室、电信信息技术实验室和无人机实验室以及Mobilis互动体验中心的活动。

有兴趣的人还可以在网络物理生产系统实验室看到塞切尼·伊什特万大学独特的教育创新。（图片： Dudás Máté）

“我来参加这次活动是为了了解向学生开放的机会。我对现代技术很感兴趣，尤其是人工智能和3D设计，我想长期处理后者。

– 从塞克什费赫瓦尔来到大学的机械工程专业一年级学生Sebők Balázs说。他补充说，他很高兴看到该机构有几个帮助学生的项目，让他们有机会加入创新世界。